ACTIVIDADES CONSOLIDACIÓN Y REPASO (3º ESO)

Con objeto de consolidar los contenidos trabajados durante la 1º evaluación, debéis realizar las fichas que os podéis descargar en los enlaces siguientes.

Estas actividades son para los alumnos que han obtenido un resultado positivo en la 1º evaluación y se deben entregar antes del 10 de enero.

Ficha de trabajo nº 1

Ficha de trabajo nº 2

Ficha de trabajo nº 3

Ficha de trabajo nº 4

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO (PTI)

Los alumnos que no han superado la 1ª evaluación deberán realizar el plan de trabajo  que le será entregado por sus respectivos tutores junto con el boletín de calificaciones.

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y REPASO (1º ESO A y B )

Con objeto de consolidar los contenidos trabajados durante la 1º evaluación, debéis realizar las fichas que os podéis descargar en los enlaces siguientes.

Estas actividades son para los alumnos que han obtenido un resultado positivo en la 1º evaluación y se deben entregar antes del 10 de enero.

Actividad Nº 1

Actividad Nº 2

Actividad Nº 3

La contaminación ambiental, clasificada como cancerígena

La contaminación ambiental, clasificada como cancerígena por la  Agencia Internacional para Investigación del Cáncer (IARC), organismo perteneciente a la Organización Mundial 

de la Salud (OMS)

Detalle de un tubo de escape en un vehículo. | Afp

• La IARC la incluye en la categoría de sustancias más peligrosas para la salud
• Los datos disponibles confirman su vinculación con el cáncer de pulmón
• La contaminación también aumenta el riesgo de sufrir un cáncer de vejiga

                           Para seguir leyendo la noticia

PRÁCTICA Nº 5: RECONOCIMIENTO DE PRÓTIDOS (1º BACHILLERATO)

Enlace al guion de la práctica sobre reconocimiento de proteínas en donde se pondrá de manifiesto alguna de sus propiedades: coagulación, reacción coloreada con el reactivo de biuret, etc.
Enlace.

PRÁCTICA Nº 4: SEPARACIÓN DE PIGMENTOS POR CROMATOGRAFÍA EN PAPEL (1º BACHILLERATO)

Enlace al guion de la práctica. No olvidéis responder a las cuestiones que aparecen al final  en el cuaderno

PRÁCTICA Nº 3: FENÓMENOS OSMÓTICOS (1º BACHILLERATO)

Enlace al guion de la práctica sobre 
los fenómenos osmóticos  en células vegetales

A LA MEMORIA DE LYNN MARGULIS

Artículo periodístico de Julio Muñoz Rubio sobre la obra de esta gran mujer.

Por favor, los alumnos de 2º de bachillerato (BIOLOGÍA) realizad una lectura del texto y un breve resumen del mismo. Resaltad principalmente los puntos claves de su aportación a la ciencia evolutiva.
Enlace

Muere Frederick Sanger, el padre de la genómica y ganador de dos Premios Nobel de Química

El bioquímico británico Frederick Sanger (Rendcomb, 13 de agosto de 1918) ha muerto en Cambridge este martes 19 de noviembre según ha comunicado el instituto que lleva su apellido a través de Twitter. Sanger, considerado el padre de la genómica, ganó dos Premios Nobel de Química, en 1958 y en 1980, por su trabajo sobre la estructura de las proteínas y por sus estudios fundamentales de la bioquímica de los ácidos nucleicos, respectivamente.

PRÁCTICA Nº 2: SEPARACIÓN DE MEZCLAS ( 1º ESO).

En este enlace podréis descargar el guión de práctica  'TÉCNICAS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS' con el que hemos trabajado en clase.

SEPARACIÓN DE MÉZCLAS

PRÁCTICA Nº 4: EXTRACCIÓN ADN (4º ESO)

En el siguiente enlace se puede descargar el guion correspondiente a la práctica sobre extracción de ADN.
Enlace.

RELACIÓN PROBLEMAS GENÉTICA (4º ESO)

En el siguiente enlace os podéis descargar varias relaciones de problemas de genética: mendelismo simple (1 y 2 caracteres), grupos sanguíneos, herencia ligada al sexo.

Enlace.

PRESENTACIÓN TRABAJOS PARQUES NACIONALES (4º ESO)

A través de la siguiente entrada se irán publicando los diferentes trabajos realizados por los alumnos de 4º de la ESO, según los vayan exponiendo en el aula.
Grupo 1: J. Manuel Muñoz García: PN de Timanfaya.
Grupo 2: M Jesús Fernández  y Clara Peña. P.N. Caldera de Taburiente.
Grupo 3: Eva García y M del Prado Fernández. P. N. Picos de Europa.
Grupo 4: Mario Muñoz. P. N. Tablas de Daimiel.
Grupo 5: Elena SanRomán y Marta Barrios. P. N. Garojonay.
Grupo 6: Laura Arenas y Sara Arroyo. P.N. Cabañeros.
Grupo 7:Laura Arroyo. P. N. Teide.
Grupo 8: Paloma Oteo y Gema López. P.N. Ordesa y Montes Perdido
Grupo 9: Félix Vállez Pérez. P.N. Doñana.
Grupo 10: J. Manuel Muñoz y Antonio J. Sobrino. P.N. Timanfaya.
Grupo 11: Ángel L. Téllez y Pepe Roldán. P.N. Monfragüe

PRÁCTICA LABORATORIO Nº 1 y 2: RECONOCIMIENTO DE GLÚCIDOS Y LÍPIDOS (1º BACHILLERATO)

El guion de la práctica nº 1 está disponible en el siguiente enlace.(glúcidos)

Enlace para descargaros el guion de la práctica Nº 2  de reconocimiento de lípidos: saponificación, solubilidad y tinción.

PRÁCTICA Nº 1: OBSERVACIÓN DE LA MITOSIS EN CÉLULAS DE LA RAÍZ DE LA CEBOLLA (4º ESO)

Os indico el enlace para que os podáis descargar el guion de la práctica sobre la observación de la mitosis en células vegetales. Comenzaremos a partir de la semana próxima.

Recordad que es necesario tener el guion para realizar las actividades que debéis entregar.

Enlace.

TEMA 2. LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN

Iniciamos el estudio de la función de nutrición en los distintos grupos de seres vivos. En esta entrada podéis encontrar recursos, animaciones, etc.. que van a ayudarte a asimilar los contenidos.
PLAN DE TRABAJO
PRESENTACIÓN UTILIZADA EN CLASE
VÍDEOS DE INTERÉS

VAMOS A MEDIR.........

VAMOS A MEDIR DIFERENTES MAGNITUDES

EXPOSICIÓN TRABAJOS PARQUES NACIONALES (4º ESO)

A través de la siguiente entrada se irán publicando los diferentes trabajos realizados por los alumnos de 4º de la ESO, según los vayan exponiendo en el aula.
Las exposiciones comenzarán la próxima semana (GRUPO 2: desde el lunes 15 y GRUPO 1: desde miércoles 17) 

GRUPO 1
Grupo 1: Álvaro Ramírez: PN de Timanfaya.
Grupo 2: Alberto García y Israel Fernández. P.N. Caldera de Taburiente.
Grupo 3: Manuel Paz y Samuel Ureña. P. N. Picos de Europa.
Grupo 4: Carmen Córdoba y Ángela Ureña. P. N. Tablas de Daimiel.
Grupo 5: Nuria Sánchez: P.N. Monfragüe
Grupo 6: Andrea Romero. P.N. Cabañeros.
Grupo 7:M Carmen Díaz y Elena Monescillo. P. N. Teide.
Grupo 8: Raúl Ruiz. P.N. Ordesa y Montes Perdido
Grupo 9: Jesús de Felipe. P.N. Doñana.
Grupo 10: Cristian Pascual. P. N. Garajonay


GRUPO 2
Grupo 1: Laura Córdoba y Beatriz Ferández: PN de Timanfaya.
Grupo 2: Jaime Broceño y Kevin Calala. P.N. Caldera de Taburiente.
Grupo 3:M Nieves Barrera y Alejandro Jiménez. P. N. Picos de Europa.
Grupo 4: Victoria Bella y Paula Montero. P. N. Tablas de Daimiel.

Grupo 5: Helena Carneros P.N. Cabañeros.
Grupo 6: Raquel Labián. P.N. Monfragüe
Grupo 7:Ana Aparicio. P. N. Teide.
Grupo 8: Raquel Ossorio. P.N. Ordesa y Montes Perdido
Grupo 9: Antonio Muñoz. P.N. Doñana.
Grupo 10: Javier Ley. P. N. Garajonay.

PRÁCTICA Nº 1 MEDICIÓN DE MASAS, VOLÚMENES Y DENSIDADES (1º ESO)

En el siguiente enlace os podéis descargar el guion del enlace de la práctica nº 1.
Enlace.

2º C.T.M.A . 'Contaminación atmosférica y cambio climático'

Os envío este vídeo que nos servirá de ayuda para entender como el uso de combustibles fósiles ha condicionado el CAMBIO CLIMÁTICO. 'Los combustibles fósiles y el cambio climático'

CUMBRE DEL CLIMA DE LA ONU EN DURBAN

La cumbre del clima de la ONU comienza en Durban sin expectativas de alcanzar un acuerdo vinculante

Naciones Unidas busca una salida al fracaso de los anteriores encuentros.- Los Gobiernos intentan comprometer a EE UU, China e India en la reducción de CO2
RAFAEL MÉNDEZ - Madrid - 28/11/2011
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La cumbre del clima que ha comenzado hoy en Durban (Sudáfrica) tiene un objetivo menor (al menos si se tiene en cuenta la tarea de fondo de esta negociación, que es reformar el sistema energético mundial): negociar cómo mantener con vida el Protocolo de Kioto hasta 2020.
Claves
Estalla un nuevo 'Climagate' ante la cumbre del clima de Durban
China pedirá la extensión del Protocolo de Kioto en la cumbre de Durban
La emisión de gases invernadero se acelera y bate récords en 2010
Van Rompuy: "Copenhague fue un desastre. Las cumbres del clima no funcionarán"
2011, el año más cálido de la Tierra
Catar, el país con más emisiones de CO2, acogerá la próxima Cumbre del Clima
El precio del CO2 se hunde por las dudas sobre el sistema en la UE
Crónica de la contracumbre: and quot;Papá, ¿qué podemos hacer nosotros? and quot;
EE UU y China intentan retrasar a 2015 el debate sobre el nuevo Kioto

El precio del CO2
GRÁFICO - El Pais - 28-11-2011
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La noticia en otros webs
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en otros idiomas
Solo la UE mantiene su objetivo de bajar la contaminación antes de 2020
Este primer tratado mundial contra el calentamiento entró en vigor en 2005, pero su primer periodo solo cubría hasta 2012. EE UU no lo ratificó y el texto dejó sin compromisos a los grandes países emergentes como China, Brasil e India. Aun así, se pensó que era un buen paso que serviría para continuar más adelante.
Con este esquema han fluido millones de los países ricos a los países en desarrollo para compensar sus emisiones (aunque en muchos casos es dudoso que realmente hayan reducido el impacto sobre el medio ambiente). Pese a que costó sangre aprobarlo y ponerlo en práctica, ahora se ha visto que Kioto era lo difícil. En 2007 en Bali, los países acordaron que en 2009 habría un nuevo instrumento. La cita fue en Copenhague, pero el fracaso de los más de 150 jefes de Estado y de Gobierno aún colea. Dos años después, la ONU busca la salida.
No es sencillo porque las posturas siguen alejadas. EE UU no quiere firmar nada. Aunque quisiera la Casa Blanca, el Congreso ha mostrado capacidad de bloqueo suficiente y la opinión pública cada vez es más escéptica sobre la gravedad del cambio climático y de que lo cause el hombre. Los países en desarrollo (y se incluyen los que ya no lo son tanto, como China o Brasil) insisten en que la única fórmula válida es mantener Kioto, que les ha garantizado inversiones sin comprometerles a reducir sus emisiones.
Así, Kioto solo cubre el pequeño porcentaje de las emisiones mundiales y la negociación apenas avanza. De ese tren se han bajado Japón -pese a ser el país anfitrión del acuerdo-, Rusia y Canadá. Solo queda la UE, que mantiene su objetivo de reducir en 2020 sus emisiones un 20% respecto a 1990 y que ha anunciado que seguirá en el tratado siempre que el resto de potencias acepten unirse alrededor de 2015. El compromiso es relevante, pero tiene truco: Europa ya emite un 15,5% menos que en 1990, así que al ritmo actual de reducción llegar al 20% en una década no supone gran esfuerzo.
La comisaria de Acción para el Clima, Connie Hedegaard, ha declarado: "Seamos claros: la UE apoya el Protocolo de Kioto, pero es evidente que un segundo periodo de Kioto con solo la UE, que representa el 11% de las emisiones mundiales, no basta para el clima. Esto no puede considerarse un éxito en Durban".
La secretaria de Estado de Cambio Climático, Teresa Ribera, explica: "La UE no está en disposición de permitir a nadie que se esconda en argumentos simplistas", en alusión a la pretensión de los emergentes y de EE UU de que todo siga igual con la UE. "Nosotros vamos a un segundo periodo siempre que ustedes no fallen y se comprometan públicamente a unirse. Señores de Brasil, China e India, si les parece tan importante el Protocolo de Kioto, únanse a él".
¿Cómo asegurará el resto que se une? Esa es la negociación. Estas cumbres ya han demostrado que todos saben llegar a acuerdos siempre que no sean inmediatos. En Bali, todos acordaron que habría acuerdo, pero cuando dos años después llegó la fecha, no sirvió de nada. En Copenhague, los presidentes pactaron limitar el calentamiento a dos grados centígrados pero con los compromisos -voluntarios- que cada país ha enviado a la ONU no se acercan ni de lejos.
España llega a Durban en una situación de interinidad. Por ahora, la delegación española está encabezada por la directora general de Cambio Climático, Alicia Montalvo. La secretaria de Estado explicó el jueves que aún no sabía si iría, pendiente de que lo trataran Ramón Jáuregui y Soraya Sáenz de Santamaría en una reunión de traspaso de poderes.
Aunque el PP no ha hablado mucho de medio ambiente, sí hay diferencias con el Gobierno saliente. En el Congreso presentó al fin de legislatura una serie de medidas entre las que decía que España no debía pedir que la UE ampliase el recorte de emisiones desde el 20% actual al 30%. Así que si mantiene eso, Reino Unido y Alemania perderán un aliado en su intento por endurecer la postura europea.

Claves
- Más emisiones. Los gases de efecto invernadero repuntaron en 2010 a niveles récord. Lo hicieron tras dos años de descenso por la crisis. Las emisiones alcanzaron unas 30,6 gigatoneladas, el 5% más que el anterior récord, de 2008. La crisis redujo la demanda de energía, pero ha vuelto a crecer y, con la energía, la emisión de dióxido de carbono.
- Más CO2. La concentración de CO2 en la atmósfera crece de forma continuada. Desde 1750, su abundancia atmosférica ha aumentado en un 39% y ya está en 389 partes por millón, un nivel realmente preocupante.
- Menos tiempo. Según la Agencia Internacional de la Energía, el mundo dispone de cinco años de plazo para limitar el calentamiento a cifras tolerables.
- Más fenómenos extremos. El Panel Intergubernamental de Cambio Climático (IPCC) ha concluido que este siglo habrá un exceso de calor, con inundaciones, ciclones, aludes y sequías debido al calentamiento.

ACTIVIDAD: ESTUDIO DEL CARIOTIPO HUMANO (4º ESO)

Os dejo los documentos necesarios para realizar el estudio del cariotipo para su descarga.
También podéis volver a ver la presentación en powerpoint sobre el mismo tema.
Actividad cariotipo:
Enlace 1
Enlace 2
Enlace 3
Enlace 4 (a la plantilla).
La fecha de entrega es el próximo viernes 4 de octubre.
ACTIVIDAD CORREGIDA

TÉCNICAS DE ESTUDIO

Tenemos una página de internet que os puede ayudar mucho a la hora aprender a utilizar diferentes técnicas de estudio, entre ellas el ESQUEMA. Nos gustaría que dedicarais algún tiempo a practicar. Seguro que merece la pena.

TÉCNICAS DE ESTUDIO

PTI 3º ESO B

Para los alumnos que hayan tenido problemas con la entrega del PTI,  a través de este enlace os lo podéis descargar.
PTI 3º B.

DUDAS (ALUMNOS DE CTMA).

La definición de IMPACTO no es nada complicada, la que vimos en el libro es muy completa pero puede simplificarse diciendo simplemente que es el EFECTO QUE UNA ACCIÓN HUMANA TIENE SOBRE EL MEDIO AMBIENTE. Luego puede añadir una clasificación de los impactos según diferentes criterios: por su escala (global, regional, local), por su posibilidad de recuperación (reversible, irreversible), sobre el sistema afectado (sobre la calidad del agua, del aire, del suelo, etc).
Podrías hablar incluso de la necesidad de realizar evaluaciones de impacto ambiental, que permitan valorar el efecto causado por una actividad  o explotación humana.

El resumen de los residuos    RESUMEN RESIDUOS
TRANQUILAS YA QUEDA POCO.

LECTURA: CÉLULAS DE LA PIEL TRANSFORMADAS EN NEURONAS SIN PASAR POR LA FASE DE CÉLULAS MADRE

La plasticidad celular ha dado un nuevo paso con la posibilidad de transformar células de piel de adultos en precursores neuronales. Hasta ahora, para hacer eso había que desprogramar las células de partida llevándolas a un estado similar al de las embrionarias (las conocidas como células pluripotenciales inducidas o iPS). Con la técnica desarrollada por Su-chun Zhang, de la Universidad de Wisconsin-Madison, que la publica en Cell, la transformación es directa: se toman las células de la piel, se cultivan junto a un virus y este las modifica hasta formar precursores neuronales.

En concreto, Zhang ha utilizado el virus Sendai, causante de resfriados. Bastó incubar las células con el virus durante 24 horas para que este las modificara. Eliminar luego el patógeno es fácil: se hace calentando el cultivo (de manera análoga a lo que intenta el organismo enfermo cuando quiere curarse de un catarro). Aparte de la sencillez, la técnica tiene otra ventaja: este virus no integra su material genético en el de las células, por lo que una vez eliminado no queda huella de su presencia (aparte de los cambios que induce).

U.D. Nº 11 ESTUDIO DE LA TIERRA (1º BACHILLERATO)

Enlace al esquema inicial
Enlace al powerpoint.

ARTÍCULOS PERIODÍSTICOS SOBRE LA ÚLTIMA MANIFESTACIÓN VOLCÁNICA DE LA ISLA DEL HIERRO

Enlaces de interés:
ARTÍCULO 1
ARTÍCULO 2
ARTÍCULO 3
BLOG CON INFORMACIÓN INTERESANTE

NOTICIAS Y ARTÍCULOS SECUENCIADOS TEMPORALMENTE

EJERCICIOS DE REPASO(PTI). 2º ESO. 2º EVALUACIÓN.

Desde este enlace os podéis descargar los ejercicios de repaso que os propongo para el plan de trabajo individualizado (PTI) de la 2º evaluación

TEMAS 4 Y TEMAS 10-11

VISITA MUSEO DE LA MINERÍA Y AULA DE LA ENERGÍA (PUERTOLLANO)

Los alumnos de 4º de la ESO, 1º y 2º  de Bachillerato visitarán el próximo lunes 25 de marzo el Museo de la Minería y el Aula de la Energía de la localidad de Puertollano.

La actividad extraescolar está organizada por los departamentos de Tecnología, Física y Química y de Biología y Geología.

A través de este enlace se puede descargar la guía didáctica del museo y a través de este otro te podrás informar de las actividades que realizarás en el aula de la energía.

ESTUDIO DEL MOVIMIENTO Y LAS FUERZAS. 2º DE ESO.

Iniciamos el estudio del movimiento y de las fuerzas. Es un tema muy entretenido donde además realizaremos una práctica de laboratorio.  ¡Animo!
Plan de trabajo
PRESENTACIÓN UTILIZADA EN CLASE

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: PARQUES NACIONALES (4º ESO)

En relación a la unidad que estamos trabajando: estructura y dinámica de los ecosistemas, deberéis realizar un trabajo de investigación en grupo de dos sobre el tema: Parques Nacionales.

A cada grupo se le asignará un Parque Nacional en clase y los componentes deberán exponerlo, utilizando los medios audiovisuales que consideren adecuados, en la fecha que se indique.

Los Parques son: Cabañeros, Teide, Archipiélago de Cabrera,  Caldera de Taburiente, Doñana, Garajonay, Monfragüe, Ordesa y Monte Perdido, Picos de Europa, Sierra Nevada, Tablas de Daimiel y Timanfaya.

La información que debe comprender cada trabajo será (como mínimo): localización, flora y fauna, geología, etnografía, historia, etc.

U.D. Nº 12 TECTÓNICA DE PLACAS (1º DE BACHILLERATO BG)

Esquema inicial de la UD
Presentación de la unidad.

CATÁSTROFES PLANETARIAS. GRANDES EXTINCIONES

¿Qué catástrofe a escala planetaria causó la extinción de los dinosaurios y otros muchos grupos de seres vivos a finales del Mesozoico? ¿Qué cambios provocaron la ex- tinción de los trilobites y otras especies, a finales del Paleozoico? Estas preguntas son muy difíciles de contestar. Para algunos paleontólogos, se trataría de catástrofes planetarias. Esto está bastante aceptado en el caso de los dinosaurios, ya que se han encontrado evidencias de que, a finales del Cretácico, cayó sobre la Tierra un gran meteorito que causó cambios drásticos, lo suficientemente dramáticos para provocar una extinción masiva. Una evidencia que apoya esta hipótesis es el hecho de que, en los estratos correspondientes al llamado límite K-T (Cretácico, Terciario) existe una importante concentración de iridio, elemento que es bastante raro en nuestro planeta, pero abunda en determinados meteoritos. Para algunos paleontólogos, el cráter formado por ese meteorito se localiza junto a la península del Yucatán (México).