Los neurotransmisores son esenciales para que los impulsos nerviosos salten de una neurona a otra en la sinapsis y, de esta manera, que los impulsos sensoriales alcancen los centros nerviosos. Sin embargo, determinadas sustancias actúan como verdaderos venenos nerviosos a nivel de las hendiduras sinápticas, dificultando la transmisión de los impulsos nerviosos entre neuronas: son las neurotoxinas. La mayoría son producidas por microorganismos, por plantas tropicales o incluso por animales superiores. Una de las más conocidas neurotoxinas es el curare. Su principio activo es un alcaloide que se extrae de las hojas de una planta de la Amazonia y que bloquea los receptores para el neurotransmisor acetilcolina en las sinapsis neuromusculares. Como resultado, no llegan impulsos nerviosos a los músculos, que permanecen en estado permanente de relajación. 
Bienvenidos al blog del departamento de Biología y Geología del IES "Antonio Calvín" de Almagro (Ciudad Real). En él encontraréis información de las diferentes asignaturas, enlaces, vídeos, actividades, animaciones, lecturas… destinados a ampliar, y en ocasiones a entender mejor, los contenidos trabajados en el aula y en el laboratorio.
viernes, 16 de febrero de 2018
LECTURA: NEUROTRANSMISORES Y NEUROTOXINAS (1º BACHILLERATO)
Los neurotransmisores son esenciales para que los impulsos nerviosos salten de una neurona a otra en la sinapsis y, de esta manera, que los impulsos sensoriales alcancen los centros nerviosos. Sin embargo, determinadas sustancias actúan como verdaderos venenos nerviosos a nivel de las hendiduras sinápticas, dificultando la transmisión de los impulsos nerviosos entre neuronas: son las neurotoxinas. La mayoría son producidas por microorganismos, por plantas tropicales o incluso por animales superiores. Una de las más conocidas neurotoxinas es el curare. Su principio activo es un alcaloide que se extrae de las hojas de una planta de la Amazonia y que bloquea los receptores para el neurotransmisor acetilcolina en las sinapsis neuromusculares. Como resultado, no llegan impulsos nerviosos a los músculos, que permanecen en estado permanente de relajación. 
martes, 30 de enero de 2018
miércoles, 24 de enero de 2018
UD Nº 14 NUTRICIÓN EN METAZOOS I (1º BACHILLERATO)
Os indico los enlaces para descargaros los siguientes contenidos de la nueva unidad de trabajo.
Enlace al esquema inicial.
Enlace a la presentación. Otra presentación
PLAN DE TRABAJO
VIDEOS
Poríferos
Rádula (moluscos)
Nutrición estrella de mar
Diferentes formas de respiración
Formación de la orina
Formación orina 3D
ACTIVIDADES
Tipos de aparato respiratorios.
Aparatos nutrición
Aparato digestivo
Masticiación
Deglución
Digestión
martes, 23 de enero de 2018
miércoles, 10 de enero de 2018
U.D. Nº 3 REVOLUCIÓN GENÉTICA (1º BACHILLERATO-CC)
Enlace
PRESENTACIONES
Enlace
IMÁGENES
Producción insulina
Células madre
Terapia génica
ANIMACIONES
Obtención insulina
Células madre
VIDEOS
Ingeniería genética
Genoma humano 1 y 2
Terapia génica y 2
Alimentos transgénicos
Células madre
TRABAJO EXPOSICIÓN
Los temas de los diferentes trabajos que de forma individual se tendrán que exponer en el aula son:
GRUPO 1:.Terapia
génica: enfermedades congénitas, cáncer, reparación de tejidos tras quemaduras
severas, etc.
GRUPO 2: Clonación de individuos.
GRUPO 3:. Animales
y alimentos transgénicos
GRUPO 4: Producción de hormonas por bacterias: insulina, hormona del crecimiento, etc.
GRUPO 5:
Células madre y clonación de órganos
GRUPO 6: Identificación genética de criminales. Huellas
genéticas.
GRUPO 7: Medicina forense: identificación de cadáveres.
La distribución de los temas, el formato, puntos mínimos que debe incluir cada exposición, duración, etc se comentará en clase.
ACTIVIDADESActividad Nº 1, 2 y 3
PGH
Reproducción asistida
Células madre
lunes, 8 de enero de 2018
PROPUESTA DE TRABAJO PARA EL DÍA 9 DE ENERO DE 2018
Visualiza los vídeos y las explicaciones relativas a la HUELLA ECOLÓGICA que aparecen en la siguiente entrada del blog. Tras la comprensión del concepto analiza tu propia HUELLA ECOLÓGICA mediante las dos páginas web que te propongo en el blog.
Posteriormente valora la huella que generas y haz un análisis de aquellos aspectos que podrías mejorar para diminuir esta huella. ¿ESTAS DISPUESTO?
Posteriormente valora la huella que generas y haz un análisis de aquellos aspectos que podrías mejorar para diminuir esta huella. ¿ESTAS DISPUESTO?
miércoles, 22 de noviembre de 2017
ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE ÁCIDOS NUCLEICOS.
1.- ¿Es el 'ADN basura' realmente basura a nivel funcional?
2.- ¿Tienen las mitocondrias posibilidad que sintetizar proteinas propias, de forma independiente?
3.- LECTURA DEL DOCUMENTOS. Lee el siguiente documento y contesta a las cuestiones que se proponen.
lunes, 13 de noviembre de 2017
U.D. Nº 5 ÁCIDOS NUCLEICOS (2º BACHILLERATO)
A través de la siguiente entrada se irá "subiendo" la diferente información referente a la unidad de trabajo.
Enlace a la presentación del tema.
Powerpoint ácidos nucleicos.
ANIMACIONES
Animación formación nucleósidos y nucleótidos.
Animación formación del enlace fosfodiéster.
Animación estructura del ADN.
Animación formación de un polinucleótido
Animación ADP y ATP
VIDEOS
Estructura del ADN
Estructura terciaria ADN
ACTIVIDADES
Autoevaluación ácidos nucleicos.
Autoevaluación de todas las biomoléculas.
Actividad repaso biomoléculas.martes, 31 de octubre de 2017
INTOLERANCIA A LA LACTOSA
¿Qué es la lactosa?
La lactosa es un azúcar que está presente en todas las leches de los mamíferos: vaca, cabra, oveja y en la humana, y que también puede encontrarse en muchos alimentos preparados. Es el llamado azúcar de la leche, disacárido natural compuesto de glucosa y galactosa.
¿Qué es la Lactasa?La lactasa es un enzima producida en el intestino delgado, que juega un papel vital en el desdoblamiento de la lactosa (proceso necesario para su absorción por nuestro organismo) en sus dos componentes básicos: glucosa y galactosa. Si los niveles de lactasa son bajos o ésta no realiza bien su labor desdobladora, aparecen dificultades para digerir la lactosa.
¿Qué es la intolerancia a la lactosa?
La intolerancia a la lactosa significa que no hay suficiente enzima (lactasa) en el intestino delgado para romper toda la lactosa consumida. La lactosa digerida parcialmente o no digerida pasará al intestino grueso y es allí que es descompuesta por las bacterias del intestino grueso, generando las sustancias de desecho Hidrógeno (H2), Anhídrido carbónico (CO2), Metano (CH4) y ácidos grasos de cadena corta que provocan todos sus síntomas: dolores, hinchazón abdominal, diarrea, etc. También es conocida como intolerancia a productos lácteos, deficiencia de disacaridasa, deficiencia de lactasa, intolerancia a la leche.
La intolerancia a la lactosa significa que no hay suficiente enzima (lactasa) en el intestino delgado para romper toda la lactosa consumida. La lactosa digerida parcialmente o no digerida pasará al intestino grueso y es allí que es descompuesta por las bacterias del intestino grueso, generando las sustancias de desecho Hidrógeno (H2), Anhídrido carbónico (CO2), Metano (CH4) y ácidos grasos de cadena corta que provocan todos sus síntomas: dolores, hinchazón abdominal, diarrea, etc. También es conocida como intolerancia a productos lácteos, deficiencia de disacaridasa, deficiencia de lactasa, intolerancia a la leche.
¿Qué síntomas intestinales directos provoca?
Los síntomas se presentan frecuentemente después de la ingestión de productos lácteos.
Náuseas
Dolor abdominal
Espasmos
Hinchazón y distensión abdominal
Gases abdominales y flatulencias
Diarreas ácidas
Heces pastosa y flotantes
Defecación explosiva
Vómitos
Enrojecimiento periana
¿Qué otros síntomas inespecíficos puede causar?
Al existir una alteración de las mucosas intestinales también pueden producirse una serie de síntomas inespecíficos en cualquier parte del cuerpo.
Abatimiento
Cansancio
Dolores extremidades
Problemas cutáneos
Alteraciones de la concentración
Nerviosismo
Al existir una alteración de las mucosas intestinales también pueden producirse una serie de síntomas inespecíficos en cualquier parte del cuerpo.
Abatimiento
Cansancio
Dolores extremidades
Problemas cutáneos
Alteraciones de la concentración
Nerviosismo
¿A que razas afecta más?
Parece que existe una clara relación causa-efecto con el hábito de tomar leche. Aquellos pueblos que han sido tradicionalmente "ganaderos", que se han alimentado generación tras generación de la leche de los animales, presentan menos casos de intolerancia a la lactosa que otros pueblos no acostumbrados a su consumo. La mayoría de la población mundial adulta tiene déficit de lactasa, excepto la población del norte y centro de Europa.
Parece que existe una clara relación causa-efecto con el hábito de tomar leche. Aquellos pueblos que han sido tradicionalmente "ganaderos", que se han alimentado generación tras generación de la leche de los animales, presentan menos casos de intolerancia a la lactosa que otros pueblos no acostumbrados a su consumo. La mayoría de la población mundial adulta tiene déficit de lactasa, excepto la población del norte y centro de Europa.
CUESTIONES:
1.- Busca información sobre el porcentaje o grado de incidencia de la ' INTOLERANCIA A LA LACTOSA' en nuestro país.
2.- Infórmate sobre la tecnica de diagnóstico de este trastorno.
3.- Infórmate sobre el tipo de alimentos de uso común que incluyen lactosa en su producción.
viernes, 20 de octubre de 2017
JEFATURA DEL ESTADO 8146 Ley 21/2015, de 20 de julio, por la que se modifica la Ley 43/2003, de 21 de noviembre, de Montes.
PREÁMBULO
I
En el año 2003, las Cortes Generales aprobaron una nueva normativa en materia de
montes, la Ley 43/2003, de 21 de noviembre, de Montes, a través de la cual se procedía a
actualizar el régimen jurídico regulador de los espacios forestales de acuerdo con la nueva
concepción del medio ambiente consagrada por la Constitución Española y con los
principios de gestión forestal sostenible que deben informar la ordenación y conservación
de los montes españoles.
Posteriormente se aprobó mediante la Ley 10/2006, de 28 de abril, una modificación
parcial y muy definida de la ley, en un momento todavía inicial del proceso social de
adaptación de los sistemas de ordenación de los montes a las prescripciones recogidas en
el nuevo modelo de gestión forestal sostenible.
Transcurridos diez años desde la aprobación de la Ley de Montes, y con base en su
aplicación, se han detectado algunos aspectos que es conveniente mejorar; otros que,
debido al desarrollo posterior de la legislación nacional o autonómica, es preciso adaptar; y,
finalmente, otros en cuyo desarrollo hay que avanzar más, tanto con respecto del texto
originalmente aprobado de la ley como de la primera modificación realizada en 2006. ................
PRESIDENCIA DE LA XUNTA DE GALICIA LEY 7/2012, de 28 de junio, de montes de Galicia.
TÍTULO PRELIMINAR
DISPOSICIONES GENERALES
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación
1. La presente ley tiene por objeto establecer el marco normativo de los montes o terrenos forestales existentes en la Comunidad Autónoma de Galicia, de conformidad con lo establecido en la Constitución española, el Estatuto de autonomía de Galicia y la Ley estatal 43/2003, de 21 de noviembre, de montes.
2. La ley será de aplicación a todos los montes o terrenos forestales del territorio de la Comunidad Autónoma de Galicia.
3. Los montes vecinales en mano común se regirán por lo dispuesto en su normativa específica, en la presente ley, la legislación de derecho civil de Galicia y la costumbre.
Artículo 2. Concepto de monte o terreno forestal
1. A los efectos de la presente ley, se entiende por monte o terreno forestal todo terreno en el que vegetan especies forestales arbóreas, arbustivas, de matorral o herbáceas, sea espontáneamente o procedan de siembra o plantación, que cumplan o puedan cumplir funciones ambientales, protectoras, productoras, culturales, paisajísticas, sociales o recreativas.
Tienen también la consideración de monte o terreno forestal:..... PINCHAR PARA DOCUMENTO COMPLETO
miércoles, 18 de octubre de 2017
DOCUMENTAL SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO:'LA VERDAD INCÓMODA'
Este documental nos habla sobre las causas, las evidencias, los efectos y las posibles soluciones del CAMBIO CLIMÁTICO.UNIDADES 1 y 2: LA TIERRA Y LA VIDA (1º BACHILLERATO-LOMCE: CULTURA CIENTÍFICA)
APUNTES
Enlace
Enlace
Presentación
Imagen evolución humana y 2
ANIMACIONES
Ondas sísmicas
Animaciones tectónica placas
Animación a la teoría de la deriva continental: pruebas.
Animación deriva continental con voz
Animaciones sobre la tectónica de placas. Otras
Animación evolución de una población.
VIDEOS
Terremotos
Ondas sísmicas 2
Tectónica de placas 2 3
Dinámica interna: placas
Tectónica de placas: una teoría para todos los procesos
Placas tectónicas
Ciclo de Wilson
Actividades diversas y 2 y 3 y 4
Cálculo distancia epicentro terremotos
Actividad de investigación: búsqueda de yacimientos
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